增强学生的估算意识(怎样在教学中培养学生的估算意识)

不幸可能成为通向幸福的桥梁。——日本谚语

林佩泰网友提问：

增强学生的估算意识

优质答案：

一、估算方法：

二、四舍五进：0，1，2，3，4，均不进位，5，6，7，8，9，进位。

三、进一法：进一法是往掉多余部分的数字后，在保存部分的最后一个数字上加这样得到的近似值为过剩近似值（即比正确值大）。

四、例如，一条麻袋能装小麦200斤，现有880斤小麦，需要几条麻袋才能装完？用880除以200，商为4，余数为80，即使用4条麻袋不可能装完，因此必须采用进一法用5条麻袋才能装完。

五、往尾法：往尾法是往掉数字的小数部分，取其整数部分的常用的数学取值方法，其取的值为近似值（即比正确值小），这种方法经常被用在生活之中。

六、数目单位估计法：用实际生活中的物体往感知数目单位,实际体验数据的大小多少。

七、扩展资料：

8、相关例题：

9、一套车票和门票 49 元，四年级一共需要 104 套票，需要预备多少钱呢？

方法一：49×104≈5000（元） 50*100

方法二：49×104≈5500（元） 50 *110

方法三：49×104≈5250（元） 50 *105

10、第一种估算方法，由于把 49 看成是 50，把 104 看成 100，50×100 即是5000，计算很方便。

1一、第二种估算方法，由于把 49 看成是 50，把 104 看成 110两个数都看大了，这样估算出来的结果 50×110 即是 5500，肯定大于 49×104 的结果，还有多余的一点钱，可以防止有什么意外发生。

1二、第三种估算方法，由于把 49 看成是 50，把 104 看成 105，两个数都看大了一点点，这样估算出来的结果 50×105 即是 5250，与正确值很接近。

以上就是方法,麻袋,近似值的相关信息资料了，希望能帮到您。青春应该怎样度过?有的如同烈火，永远照耀别人。有的却像荧光，甚至也照不亮自己!不同的生活理想，不同的生活态度，决定一个人在战斗中站的位置。