语文预习方法

在高考的道路上，惟有坚持不懈，奋发向上的人，才能登上胜利的巅峰。

刘明宪网友提问：

语文预习方法

优质答案：

一、读准读顺课文

每拿到一篇新课文时，总会碰到一些读不准或是不熟悉的字词。这就需要学生在预习时能充分利用身边的工具书，扫除阅读中的障碍。而我们有的学生碰到不会读的字要么读半边，要么把他放过不读。这就没有达到预习的效果。假如要想把课文读顺，光光只读一两遍是达不到效果的，这就需要拿到新课文后要反复读课文，特别是文中难读句子，就更需要反复读。而在课堂上，我们是不可能花大量的时间让学生充分读熟课文。由此可见，课前能读准读顺课文，是预习的最基本要求。

二、圈点标注课文

俗话说“不动笔墨不读书”。在预习读课文的同时，可以让学生圈画一些优美的词句，这样既可以促进学生对词语的理解，又可以帮助学生积累词语。再则可以把课文中不理解的地方标注出来，打上“？”。把这些看不懂的地方记下来，上课时就能特别留心听老师讲课。这样，听课的目的非常明确，态度积极，留意力也轻易集中，听课效果就更好。如我在教学《清平乐、村居》时，一学生预习时对“醉里吴音”一词产生了疑问，课堂上该同学提出了自己的疑问，这一问反而激起了更多同学的探究的欲看。于是我捉住契机，让大家讨论，并联系上下文及文中的插图进行引导，学生才豁然开朗并留下了深刻的印象。

预习时看似简单的圈点标注，却是学生在预习时的思维的真实流露。所以我们经常会看到那些乐思好学的孩子经常把书上标注的满满的，每到交流发言的时候，说起来也是头头是道。

三、理清课文思路

预习时，对所读的课文内收留应该有个大概的了解，理清课文的思路，能用自己的话来概括课文的主要内收留。可以边读书边在书上做记号，看看课文写了几件事、讲了几个题目，集中表达了什么样的思想观点，抒发了什么样的情感。然而在教学时，却经常发现很多同学只会照着书上原文照读，而不会用自己的语言来概括表达。造成这一现象的原因主要是学生对课文内收留不熟悉，预习时没有理清课文思路。

以上就是课文,自己的,学生的相关信息资料了，希望能帮到您。五花八门的粉饰，滔滔不绝的雄辩，不过是冒充强烈信仰的无动于衷的卖弄词藻而已。司汤达