学生核心素养的六大要素(学生核心素养的主要内容)

绳可锯木断，水可滴石穿。苦干加巧干，坚持持久战。——郭沫若

张琦芸网友提问：

学生核心素养的六大要素

优质答案：

一、人文底蕴：

（1）人文积淀：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和把握人文思想中所蕴含的熟悉方法和实践方法等。

（2）人文情怀：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。

（3）审美情趣：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的爱好和意识，能在生活中拓展和升华美等。

二、科学精神：

（1）理性思维：崇尚真知，能理解和把握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清楚，能运用科学的思维方式熟悉事物、解决题目、指导行为等。

（2）批判质疑：具有题目意识；能独立思考、独立判定；思维缜密，能多角度、辩证地分析题目，做出选择和决定等。

（3）勇于探究：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；

能大胆尝试，积极寻求有效的题目解决方法等。

三、学会学习：

（1）乐学善学：能正确熟悉和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习爱好；能养成良好的学习习惯，把握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。

（2）勤于反思：具有对自己的学习状态进行审阅的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。

（3）信息意识：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。

四、健康生活：

（1）珍爱生命：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；把握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。

（2）健全人格：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和治理自己的情绪，具有抗挫折能力等。

（3）自我治理：能正确熟悉与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；公道分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等

五、责任担当：

（1）社会责任：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由同等，能维护社会公平正义；

热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。

（2）国家认同：具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉保卫国家主权、尊严和利益；具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。

（3）国际理解：具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。

六、实践创新：

（1）劳动意识：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操纵能力，把握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、进步劳动效率的意识；具有通过老实正当劳动创造成功生活的意识和行动等。

（2）题目解决：善于发现和提出题目，有解决题目的爱好和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订公道的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。

（3）技术运用：理解技术与人类文明的有机联系，具有学习把握技术的爱好和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等。

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