满井游记优秀教案(满井游记教学反思)

张欣桦网友提问：

满井游记优秀教案

优质答案：

一、教学目标：

把握课文中的一些生字词。

体会本文捉住特征描写景物的方法，把握比喻这种修辞手法的运用。

体会作者的思想感情。

二、教学重点

体会本文写景的特色。

对比、反衬的手法及运用。

教学设想：以读代讲，读中感悟，指导学生熟读课文

三、导进

本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒怀谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芳香气味，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。今天，我们就跟随作者袁宏道的足迹，往欣赏一下这美丽的早春景色吧！（板书课题、作者）

学生先容作者（学生先容不齐的，其他同学来补充，学生如再补充不完整的教师补充，并且积累）

四、袁宏道（1568～1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称三袁，为公安派的创始者。作品真率自然、清新活泼，内收留则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。

五、游记，散文的.一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称山水小品。

六、写作背景

万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京四周的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。

七、一读：通读全文，解决字音字义题目。

学生读课文，同桌为一个小组，（有不熟悉的字和词语，学生用笔在文章中标记出来，听朗读录音的时候更正）

将生字带进文中，自由大声朗读一遍，熟悉生字。

同桌互读互听，可以将文章分开，一人读一半，互相挑错误（可以从生字和断句方面等。）

8、朗读课文，留意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。

9、赏析、探究：

用欣赏的眼光读课文，说出自己的发现或提出一个有发现意义的题目。

本文写的是早春之景，初字在文中有哪些体现？

10、目的：体会作者那颗善感的心。

你能试着发现本文在写景状物上有哪些特点吗？试试看谁最具备发现的眼光！最具备科学家的头脑！

1一、目的：积累学习写景方法。

1二、理清线索，强化记忆，争取背诵第二自然段。

1三、主题探寻：这是一篇优美动人的写景抒怀小品。描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，篇幅短小，文辞简洁而又清丽、自然，意趣蕴藉，具有艺术魅力。曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。

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