教育的四个基本规律是什么(教育的两大基本规律包括什么)

郭法美网友提问：

教育的四个基本规律是什么

优质答案：

一、间接经验与直接经验相同一。学生以学习间接经验为主，首先，学生的学习内收留是经过系统选择、精心加工，简化的和典型化的人类文明经验的精华。其次，在学生的熟悉方式上也表现出间接性。同时学生学习间接经验要以直接经验为基础，要使人类的知识经验转化为学生真正理解把握的知识，必须依靠个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础，原因在于学生学习的书本知识是以抽象的文字符号表示的，是前人生产实践和社会实践的熟悉和概括，而不是来自学生的实践与经验。陶行知说：“接知如接枝”，这句话将树的枝干比喻为直接经验，嫁接进来的树枝比喻为间接经验，体现的是间接经验以直接经验为基础。所以，教学中要充分利用学生已有经验，增加学生学习新知识所必须有的感性熟悉，以保证教学的顺利进行。假如材料分析题中，一个老师在讲解抽象知识的同时，注重让学生自己动手实践往获取知识，或者让学生观看直观的教具与实验，都是体现了这一条规律。

二、把握知识与发展能力相同一。把握知识是发展能力的基础，学生熟悉能力的发展有赖于知识的把握，知识为智力提供了广阔的领域。向学生先容关于回纳、演绎、解决题目等思维方法的知识，就是把心智操纵的方式教给学生。把握知识的过程必然要求学生积极进行熟悉、思考和判定等心智活动，只有在心智操纵的活动中才能发展熟悉能力。能力发展是把握知识的重要条件，学生把握知识的速度与质量，依靠于学生原有智力水平的高低。熟悉能力具有普遍的迁移价值，它不但能有效地进步学生的学习效率和知识质量，推动学生进一步把握知识，而且有利于促使学生将知识应用于社会实践活动，从而获得完全的知识。授人以鱼不如授人以渔，体现的是把握知识与发展能力相同一。在材料分析题中，假如一个老师教会学生知识的同时，还教会学生学习的技巧与方法，教会学生如何往学习，体现的就是这一规律。

三、教师的主导与学生的主体相同一。教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生的学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。二者的关系是教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用，学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性，建立合作、友爱、民主同等的师生交往关系。假如在材料中，教师一方面能调动学生学习的主动性与积极性，引导学生独立思考、积极探索，充当课堂的小主人;同时另一方面，教师能对学生进行及时点拨与指导，就是体现了这一条规律。

四、传授知识与思想教育相同一。在教学过程中，教师在传授知识的同时，一定要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有机结合起来，使学生在知识能力和思想品德等方面获得理想的发展与进步。二者的关系是知识是思想品德形成的基础，学生思想品德的进步又为他们积极地学习知识奠定了基础，传授知识和思想品德教育有机结合。材料中假如一个老师在给学生讲授知识的同时，又对学生进行思想品德教育，就是体现了这一规律，如某历史老师在讲民族英雄岳飞的时候，同学们对于民族英雄岳飞崇敬之情油然而生。

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