什么是拼音整体认读音节（什么是拼音）

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本文目录一览：

1、什么是拼音举例说明

2、什么是汉语拼音？

3、什么是拼音

4、拼音是什么？

5、什么是拼音字母

6、什么是拼音??

什么是拼音举例说明

汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。一个字的拼音是由音节和音调组成的

qiong就是音节 音节中又有声母和韵母 q就是声母 i和ong就是韵母 她是一个三拼音节 有2个韵母

第二声是音调

音节是语音中最小的结构单位，也是人们可以自然地察觉到的最小的语音单位。汉语普通话中，一般一个汉字的读音就是一个音节。例如“小朋友”写下来是三个汉字，读起来就是三个音节“xiǎo péng yǒu”。汉语的音节一般包括声母、韵母和声调三部分。

（一）根据音节组成部分的不同，常用音节一般分为以下四大类：

1、两拼音节 是由声母和韵母组成的音节，如：爸bà、手shǒu。

2、三拼音节 是由声母、介母和韵母共同组成的音节，如光guāng、泉quán等。

3、整体认读音节 是把音节做为一个整体来记，不用拼读，就是一口气就能读出的音节。整体认读音节是一个不可分的整体，可以直接带调给汉字注音。如：只zhǐ、四sì、五wǔ。

4、自成音节 有的音节没有声母，而由韵母独立作为音节直接给汉字注音，这种音节就叫自成音节。在小学汉语拼音里，韵母中只有以ɑ、o、e开头的韵母可以前面不写声母而独立自成音节，如阿ā、爱ài、袄ǎo、安ān、哦ò、欧ōu、鹅é等。

ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号( ’)隔开，例如“pi’ǎo皮袄”，如果不用隔音符号隔开就会与“piǎo瞟”混淆。

六、拼读方法

拼音，就是把声母、韵母、声调拼合起来，构成一个音节，这一过程也叫音节的拼合或拼读。常用的拼读方法有三种：两拼法、三拼法和直呼法，建议根据难易程度和孩子掌握的进度，逐步推进。

一、两拼法 只有声母和韵母的两拼音节，采用两拼连读法，要领是“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”，记住声母读本音，韵母直接带调读哦，如b（玻）-ào(傲)→bào(报)，孩子刚学时采用这方法，可让孩子由慢到快反复念，体会“碰”出音节的过程，很快掌握其要领。

二、三拼法 对有声母、介母和韵母的三拼音节，采用三拼连读法，要领是“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当”。如j（鸡）-i（衣）-àn（暗）→jiàn（见），这也适合初学者。

对于熟练了两拼法的孩子，三拼音节也可运用“两拼法”来进行拼音。一种是先把声母和介母合成一个部分，跟韵母相拼的方法，又叫声介合母法。如gu（姑）-ān（安）→guān(关)。另一种是介韵合拼，就是把介母和韵母当作一个整体来读，和声母相拼的方法，如g（哥）-uān（弯）→guān(关)，这种方法孩子掌握难度大一些，对以后学直呼音节也不太有利，一般不采用。

三、直呼法 直呼法就是看到一个音节不经过拼读，直呼出音节的方法。直呼音节的方法一般有两种：

（一）支架直呼法 要领是“声母支好架，声韵同时发，前后一口气，千万别分家”。就是先摆好发声母的口形，紧接着用声母的本音连读带调韵母，一口气读出音节。

对于只有声母和韵母的两拼音节采用支架法很好掌握，而有介母的三拼音节，则使用以上提到的三拼音节“两拼法”中的声介合母连读后随韵母法，就是先做好声母与介母形成的音节发音口形，紧接着用声母与介母所共同形成音节的本音连读带调韵母，一口气呼出音节。

（二）整体认读法 这种方法是像认读整体认读音节一样，像认读汉字一样，直接认读一个个音节。这是最高级别的直呼音节法，没有大量带调音节的训练孩子很难办到。

拼读时注意声母要用本音，韵母要直接带调读，声母、韵母之间不要有停顿，还要注意念准介母。

三种方法里，直呼法相对难一些，但孩子掌握了，能减少阅读时间，提高阅读速度，为孩子大量阅读提供有利条件，通过本书大量的带调音节训练，相信孩子能很快掌握，学以致用。

什么是汉语拼音？

汉语拼音字母是《汉语拼音方案》规定用来拼写普通话的一套字母。现代汉民族共同语就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。方言是某一地区的人们所使用的语言，它是全民语言的地方变体，是全民语言的分支。汉语的方言可分为七大类：一是北方方言，以北京话为代表，分布在长江以北，镇江以西、九江以东的长江南岸沿江地带，四川、云南、贵州、湖北（东南角除外）等省及湖南西北角、广西西北部。使用人数约占汉族的70%。包括华北方言（北方官话）、西北方言、西南方言（西南官话）、江淮方言（下江官话）。二是吴方言，也称江南话或江浙话，以上海话为代表。分布在上海市、江苏长江以南镇江以东地区（不含镇江）、浙江省的大部分地区。使用人口约占汉族的8.4%。三是湘方言，也称湖南话，以长沙话为代表。分布在湖南省除西北角以外的大部分地区。使用人口约占汉族的5%。四是赣方言，也称江西话，以南昌话为代表。分布在江西省除西北角以外的大部分地区及湖北省的东南部。使用人口约占汉族总人口的204%。五是客家方言，以广东梅县话为代表。分布在广东、福建、台湾、江西、湖南、四川等省。使用人口约占汉族的4%。六是闽方言，也称福建话。分布在福建、广东的东部、海南岛和雷州半岛地区、浙江南部和台湾省。使用人口约占汉族的4.2%。包括以厦门话为代表的闽南方言、以福州话为代表的闽东方言、以建瓯话为代表的闽北方言。七是粤方言，也称广东话，以广州话为代表。分布在广东中部、西南部和广西的东部、南部。约占汉族人口的5%。《汉语拼音方案》包含五部分：字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号。

什么是拼音

分类: 教育/科学 学习帮助

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解析:

拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律：

声母n及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。

声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼。

声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。

声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。

开口呼、合口呼韵母同除去j、q、x外的其他声母都有拼合关系。

撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。

拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。要读声母本音，不要念呼读音（教学中，在声母后面配上不同的元音，而发出的音叫呼读音）；要把韵母作为一个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号，读准调值。

常用的拼读方法有以下几种：

声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。

声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。

三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。如：q-i-áng→qiáng（强）

声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。如：gu-āng→guāng（光）。

汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案，于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。

该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）。

目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。

汉语拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》，还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础。

1949年，吴玉章给 *** 写信，提出为了有效的扫除文盲，需要迅速进行文字改革。 *** 把信批复给郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中国文字改革协会，其中一项任务就是研究汉语拼音方案。

1954年，中国文字改革协会改为国务院直属的中国文字改革委员会，其间收到各种汉语拼音方案1600多个。大致有这样几种形式：

汉字笔画式

拉丁字母式

斯拉夫字母式

几种字母的混合形式

速记式

图案式

数字形式

而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统，以便于国际间的交流和合作。

拼音是什么？

汉语拼音是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案。于1955年到1957年文字改革时被原中国文字改革委员会。现国家语言文字工作委员会汉语拼音方案委员会研究制定。拼音是拼读音节的过程。就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。它主要用于汉语普通话的标注。是汉字的一种音标。

什么是拼音字母

拼音字母有两种意思，一种指的是拼音文字所用的字母，第二种指的是汉语拼音方案采用的为汉字注音的二十六个拉丁字母。拼音字母是从阿拉丁字母发展而来，是埃及人发明的。

汉语拼音一共有63个，其中声母有23个，韵母有24个，整体认读音节有16个。

声母：指使用在韵母前面的辅音，声母和韵母一起构成一个完整的音节。

韵母：韵母是汉语字音中声母、字调以外的部分，韵母又被称为单韵母、复韵母和鼻韵母。

整体认读音节：指不用拼读即直接认读的音节。

声母、韵母、整体认读音节

声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。

韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing

、ong。

整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying。

什么是拼音??

汉语拼音（Hànyǔ Pīnyīn）是中华人民共和国官方颁布的汉字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年，成为国际标准ISO7098（中文罗马字母拼写法）。部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。2008年9月，中国台湾地区确定中文译音政策由“通用拼音”改为采用“汉语拼音”，涉及中文英译的部分，都将要求采用汉语拼音，自2009年开始执行。

汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”根据这套规范写出的符号叫做汉语拼音。

汉语拼音也是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准。国际标准ISO 7098（中文罗马字母拼写法）写道：“中华人民共和国全国人民代表大会（1958年2月11日）正式通过的汉语拼音方案，被用来拼写中文。转写者按中文字的普通话读法记录其读音。”

以上就是什么是拼音和什么是拼音整体认读音节的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。